La siguiente presentación expone el diagnóstico del contexto realizado durante las prácticas de este máster en el Equipo Específico de Trastornos Graves de Conducta de Cáceres. A partir de analizar la realidad del equipo, identifico, entre otras, la necesidad de ofrecer herramientas más operativas a los docentes de apoyo. Como solución propongo diseñar una guía práctica para el profesorado, concretamente dirigido a los de Pedagogía Terapéutica, que les facilite la aplicación sistemática de intervenciones conductuales en el aula desde un enfoque colaborativo.
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